第二天成績公佈的時候，吳斌自然是沒達到班裏的平均分數線，畢竟他高二的內容也才看一半而已，再牛逼也沒法解開見都沒見過的東西。

    但於旭光也沒有真的讓他罰抄，只是把他叫到了辦公室里。

    「罰抄只是跟你開個小玩笑，你的卷子我看了，做題率和正確率都遠超我的預估，上次月考到現在也就一個禮拜的時間，其中你大多數估計還搞物理競賽，所以你到底是什麼時候把這些知識吸收掉的？」

    「化學課和回寢室之後我都會看化學啊。」

    「就這些時間？」

    「恩，就這些時間。」

    「唉！」於旭光聽完怒嘆一口氣，「你怎麼就沒對化學先感興趣呢？」

    「恩？」吳斌一臉莫名。

    「你如果先對化學產生興趣，化學競賽我也肯定給你報上去。」

    這時坐在斜對面的一個女老師聽完不禁喊道：「於老師，你這也把他夸的太厲害了吧。」

    她是1班的化學老師沈惠平老師，今年56歲了，算是一位非常有經驗的老師。

    「嗨！沈老師，你看我像是那種無的放矢的人嗎？這小子是真行。」

    「欸，於老師你這話我還真熟，蔡老師之前也喜歡這麼說他。」這時剛走進辦公室的呂剛也插了一句。

    「最近真是盡在辦公室聽你們夸這小男生多聰明了，來來來，於老師，你跟我說說，他到底有什麼本事？」

    「玩一樣的看了幾天教科書，就把高一高二大部分內容全記住了，而且理解的也不差，您說，這算不算本事？」

    『哇……老師您吹起來真是不遺餘力啊。』

    站在一邊的吳斌聽到這樣的誇獎都覺得臉紅，雖然大體上的確都沒有說錯就是了。

    「嘿喲，這聽着，是個小天才啊，那咋高三才冒頭呢？」沈惠平點點頭問。

    「我還想問他呢，高一高二在做夢似的，不然估計都好幾個保送名額到手了。」一說起這個，吳斌所有的老師都是一副恨鐵不成鋼的樣子。

    呂剛那邊喝了口茶，點點頭：「這倒是句實話，別的不說，就憑這小子的物理天賦，有的是學校搶。」

    聽着倆老師輪流吹自己，吳斌也是有點不好意思了，便對於旭光說道：「於老師，沒什麼事的話，我就回教室去接着學習了。」

    「誇你呢，你跑什麼。」於旭光笑了一聲，「行吧，還是那句話，別老自己一個人琢磨，老師午休就在辦公室里等你。」

    「好的，謝謝老師。」吳斌說完就離開了辦公室。

    回到教室中，吳斌在回座位前瞄了一眼周博那邊，發現他果然正為罰抄在奮筆疾書呢。

    吳斌不就投去了同情的目光，老師對他的一個小玩笑，他卻成了唯一犧牲者，何其悲催。

    「任務【基本操作】已完成。」

    「獲得任務經驗值200點。」

    「任務評價：優秀」

    「獲得額外獎勵：發散思維能力+1」

    「宿主等級提升為lv4，獲得1天賦點。」

    吳斌剛坐到位置上，系統的聲音突然響了起來。

    『大概我的卷子分數出來了吧。』

    大概想到原因的吳斌開始看這次的獎勵。

    升級和天賦點自然都是意料之中的，不過這額外獎勵倒是讓吳斌覺的非常有意思。

    發散思維又被稱為稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，表達的其實都是一個意思，那就是對一個事物產生多種想法，也就是所謂的腦洞大開。

    如果說抽象思維是用來學習的利器，那麼發散思維就是用來解決問題和創新的神器。

    稍微總結一下，吳斌就能想到發散思維的幾個好處，比如能迅速對一件事物生成多個觀點或解決方式的能力，這在解決理科題目時尤為突出，有些人一看題就能想出好幾種解法，就是因為他們的發散思維非常強大。

    另外擁有發散思維的人還能擁有同時設想或解決多個問題的能力，也就是標準的多面手，職場裏這樣的人一般都是團隊核心，靈魂人物。

    還有就是創新了，具有發散思維的人腦洞開起來那真是堵都堵不上，經常會冒出各種大多數人想不到的觀點或東西。

    創