在場諸子的確不能理解。

    因為在他們看來，現在和上古年間相比，文道已經昌盛了許多許多倍了。

    如今幾乎每一個城鎮都有書院存在，家家戶戶但凡只要經濟不太差的，基本都會送自己孩子去書院讀書，這和上古年間相比已經是件極其了不得的事了，更是件無上創舉。

    「你們看到我這別莊沒有。

    這別莊當中除了我邊上書童稍微識點字之外，剩餘皆是目不識丁之人。

    至於啟蒙開竅之事，更是從未有聞。

    再遍觀整個汴州，汴州當中識字者僅占汴州人口百之三五，而這百之三五當中又僅有十分之一二能開蒙！

    數字何等之低？

    汴州百萬人口，超過開蒙的總共只有五千餘人，這五千餘人當中能成秀才又有幾個？」

    數據真的是不理不順，一理嚇人一跳的東西。

    季越這麼一說，下面的荀子篝子、姒文子等諸子也有些驚訝，但是他們不是驚訝於數量之少，而是驚訝於這邊的文教薄弱。

    怎麼說呢，教育也是有地區差的，偏遠蠻荒地區的教育肯定是比不上富饒繁盛地區的教育的，動亂戰爭不休地區的教育，肯定是比不上平靜寧和地區的教育的。

    有些朝代科舉取士，甚至要劃分南北榜也就是因為這個原因。要是不分榜的話，北方士子很有可能全軍覆沒，或者最多留那麼幾個吊在榜尾。

    這不是歧視，事實的確是這個樣子的。

    「可是要多行教育之事？

    這樣，我回去之後就遣人加強汴州文教之事如何？」

    姒文子本身就是皇族，在皇朝當中自然也是有一定話語權的。

    其他本國的諸子倒好辦，大不了也是分遣些人員過來幫幫手，可是其他國家的諸子就糾結了。

    他們就算想送人過來，也得看看汴州這邊的政府收不收呀。

    不知情的，說不定還得懷疑他們送過來的是奸細間諜。

    季越搖了搖頭「若行一州教育之事，又何須勞煩爾等！

    天下譬如汴州之地何其多，甚至比之汴州之地更為蠻荒之地亦是尤甚！

    若是天下人人識字，家家有那開蒙修文之人，天下文道何其昌盛至極耶？」

    姒文子聽了這話，也不由得有些低頭，因為這事他可給不了任何允諾。

    其他諸子也是大多如此。

    這話聽着的確是極為讓人熱血沸揚，恨不得立刻就去做，可是只要稍微想想就知道，這事是做不成的。

    就是如今這般以書院教導寒門子弟的做法，都已經被諸多世家貴族阻撓了許久，好不容易才實施下去，又更何況全民興學呢！

    甚至不提世家貴族的阻撓，單單想這麼做需要耗費的資本也是極其恐怖的數據。

    他們雖然地位不錯，可是要他們掏出全部身家，乃至於掏出自家家族全部身家去幫忙教學。

    這實在是不可能的事。

    雖然他們有志於此，可是要是真的動了他們的利益根本，那他們也是不願意的。

    季越當然也知道他們的擔憂顧慮，所以又繼續說道「你等無需擔憂，我自不會空口白話的瞎胡說。

    我欲實施以一對千百萬的教學模式，到時還需諸位幫忙，不知可否？」

    「這？

    季聖，可是縱使我等願意幫忙一二，又如何以一人教導千百萬學子？

    到時豈不是誤人子弟，徒不知羞也？」

    季越笑了笑，取出了用這邊煉器之法，特地製作出來的一整套遠距離傳輸儀器。

    學生少，識字難的最大問題在於老師不多，或者說願意傾囊而授的老師數量實在是少之又少。

    這種情況下，想要靠培養老師數量，去促進整個大陸的文教事業發展，需要耗費的時間無疑是極為漫長的，而且中途遭遇的阻攔也必然會有很多。

    可是如果能夠實行遠距離多方位，實行一對多的教育模式，那麼這些問題就都不成問題了。

    中途唯一需要做的，僅僅只是製作出能夠實行一對一教育模式的儀器。

    這個儀器有困難的地方嗎？

    有，的確是有困難的地方。

    可是不提季越去過多少發達世界，就是先前在