隨着這兩道命令的頒佈，中央政府主導的公學體系在魏帝國開始全面復甦。

    除了中央太學開始破土動工擴建之外，地方上曾經失落的學宮、學校也被地方政府紛紛重拾，有了重建並且招生的準備工作。

    州設學宮，郡設學校，然後是中央的太學。

    眼下這個階段，三者並沒有教學等級上的高低之分，不會說學宮就會比學校要好。

    只是因為設立方的行政級別不同，所以稱呼也不同。

    但是州學宮和郡學校的學籍和太學學籍是一樣的，在吏部和禮部這邊也沒有任何不同，不會因為你沒有得到名師教導就不認同你的學籍。

    有了學籍，才能參加官員選拔的一系列政治行動，才能被承認為帝國官員，沒有學籍，任你驚才絕艷精通五經，也沒有什麼用，不承認就是不承認。

    而最關鍵的問題在於，這個學籍，就相當於是接受了政府教育的象徵。

    也就是說，你的教育人不屬於任何私人，而屬於中央政府。

    你不是任何人的門生，硬是要說的話，你是中央政府的門生。

    郭某人到底還是對門生故吏這一社會現象下手了。

    官員們紛紛慨嘆。

    雖然早就知道皇帝陛下的權力欲望非常強大，卻沒想到他對這個事情也要下手。

    之前用行政手段限制了故吏的數量和權力，大大降低了地方開府官員的權勢，使之無法對抗中央。

    現在又折騰出一個學籍，把門生這一擴充政治權力的路途給堵死了。

    學籍這一招是真的狠吶。

    一個簡簡單單的身份轉換，就讓門生這個群體失去了可以存續的土壤。

    大家都是學部主導的公學裏的學子，接受的不是某一家的私家教育，而是中央政府的公共教育，每個人都一樣。

    這還能算是誰家門生呢？

    但是這樣的結果早在四大家族交出經典解釋權和施教權的時候應該就已經預料到了。

    那麼重要的東西都交出來了，多一個門生還是少一個門生，其實意義已經不大了。

    皇帝陛下把大家的關係網絡撕扯的七零八落，強行在這一環節添加了政府認證這個過程，把士人們的自說自話變成了國家正規程序，並且插入了他的意志。

    很好，這很郭某人。

    郭某人就是喜歡在很多奇怪的地方插入屬於他的意志。

    偏偏這一波士人們是無能為力的，是只能接受的。

    不接受還能怎麼辦？

    造反？

    他們面對凶神惡煞的幾十萬魏軍，那是真的一點辦法都沒有。

    而且在太學教育之中，皇帝還有很多奇怪的要求。

    比如老師講課的時候一定要按照書中斷句來，不得隨意發表其他家法中的不同看法。

    這是非常嚴格要求貫徹執行的條例。

    任何人在授課的時候，都要按照書中的標註來，不准隨意發表自己的看法以影響太學生們的學習內容。

    所以學部內部有些官員私下裏覺得皇帝是在搞新一輪的焚書坑儒，做的事情很不地道，比秦始皇還要殘暴之類的。

    他們不能這樣說郭某人，因為郭某人如果比秦始皇還要殘暴的話，就會在得知這個情況之後的第一時間幹掉他們。

    他們說的話很快就會被郭某人知道，被無孔不入的臨淄營密探探知，然後告訴郭某人，作為郭某人控制朝局影響朝政的方式之一。

    得知有人在私底下誹謗自己，郭鵬笑了笑。

    「看一個人，別看他說了什麼，而要看他做了什麼，說什麼不重要，發發牢騷罷了，他要真的付諸行動了，再幹掉他。」

    這是郭某人囑咐給閻柔的行動準則。

    隨着權力的越發集中，隨着郭某人越來越接近真皇帝而擺脫總代理人的身份，以及局勢的改變，郭某人開始逐漸加大臨淄營的活動頻率。

    郭某人已經漸漸開始向真正的皇帝發生轉變，這種質的轉變需要更大力度的專制統治才能維持。

    無論是內廷人數的增加，還是臨淄營人數的增加，都是皇帝皇權膨脹，開始向外擴張的標