下，這位學生的姓名，我想」

    「他叫姬英傑，是京城姬家的獨子。」明珠忙打斷了來自對方的麻煩：「我們幼兒園絕對不會將學子的愛好，變成他的負擔。我們也敬告其他先生，多以開發保護為主，太早太超前的教育。只會扼殺孩子們想像力。而我們則是創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。

    提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、製作，共同分享藝術活動的樂趣。營造安的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現。如：

    欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，讚賞他獨特的表現方式。

    在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

    了解並傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會並尊重幼兒的創作意圖，不簡單用「像不像」、「好不好」等成人標準來評價。

    展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品佈置環境。」

    那位有心收徒的大佬，聽了這話頓時熄了心思。實在是，明珠太能說了！

    明珠又小聲的說道：為了鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。幼兒園提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想像，進行藝術表現。」

    接着，明珠又將一行人帶到了孩子們午睡的休息室。讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。

    幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利於健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。幫助幼而養成良好的個人衛生習慣。如：晚刷牙、飯後漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。

    提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看書時保持一臂左右的距離等。」

    就在明珠將自己想到的理念慢慢脫出的時候。

    話說，原來親自養一個孩子這麼忙麼？！當初我家的那個是怎麼長這麼大的呢？！眾人紛紛開始陷入了自我懷疑中。

    接着，明珠帶着他們去了小小操場：「激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。

    為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。經常和幼兒一起在戶外運動和遊戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節目，培養他對體育活動的興趣。」

    等一些人接受了一便明珠的洗{cui}禮之後，明珠又帶着眾人旁聽了兩場，孩子們的公開課。

    這

    時，明珠的嘴裏依然還在喋喋不休：「幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。我覺得所有私塾應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

    幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

    而這些，我們這裏的先生們都是經過了培訓這才上崗的。」

    一口氣說了一大堆，整個參觀視察之後，在明珠準備送這些大佬離開時。那位張大人突然問道：「不知道你這裏什麼時候打算開其他兩個班呢？！我家裏還有個四歲多的小混世魔王。也不知道學裏的先生到底教不教的動。」

    這話一說，又有兩位大佬紛紛表示自家也有適齡的晚輩，若其他兩個班也開放了，他們必定會將孩子都送過來。

    明珠卻謹慎的回答說：「畢竟是第一次辦園，不論是經驗還是人手，都還不夠。這個問題想必也要明年，到時候咱們再看好了。」

    眾人一聽，紛紛表示遺憾的離開了幼兒園。

    {布姐：這一張大家是不是很彆扭？！沒辦法，布姐更彆扭。不知道大家有沒有聽過[3-6歲兒童學習與發展指南]?!這幾天都在和這些東西較勁。是的，布姐因為從明珠的生活中找到了靈感。帶着啊衡寶貝一起，找到了一個幼兒園上班。這樣就可以上班帶娃兩不誤啦！唯一現在比較麻煩的就是，幼兒園馬上就要面臨檢查啦！我瞬間都被各種文件暴擊了。現在滿腦子都是各種文件，都看吐了！！所以，今天大家也和我分享一下吧！鹹魚讀者們，有難同當一下吧！}