「請這位萬同學能不能談一下這幅校園壁畫的創作思路？資料上看得不是很清晰。」

    有時候縣官不如現管，領導指示還不如這種不經意的擦邊帶一下。

    杜先生顯然很擅長這種事情。

    看似毫無關聯的隨口一提。

    就讓整個局面徹底停在萬長生這裏了。

    那幾位低頭看着手裏資料的領導都在點頭。

    范校長反應快，迅速回頭給張秘書遞眼色，這邊立刻拿了一疊塑封照片弓着腰悄悄繞到主席台那邊，呈遞給工作人員，動態跟古時候殿上宮女差不多。

    a4大小的攝影師照片早就搞了一疊在秘書包里，這就是經驗。

    領導們立刻非常清晰的看到整張畫面的效果，比那打印文件上面黑白的打火機大小天壤之別。

    看了，對萬長生的感觀也肯定有質的飛躍！

    張秘書會做人，弓着腰退下來時候，也順便給另外幾方的學生幹部校領導發了幾張，只是沒領導那邊人手一張。

    估計所有學生幹部心裏都在「哎喲哇，這誰頂得住，學畫畫的優勢也太大了吧？」

    有中學就幫扶貧困生、搞互助學習小組的，還有拿各種學科比賽榮譽金牌的，甚至還有發明專利、科技創新的。

    但論視覺衝擊，都比不上繪畫藝術，那些獎項除非到賣炸藥大獎的高度，都只是一段文字而已，哪有眼前這樣一張紅色城牆下栩栩如生的十三個人物直觀顯眼。

    杜先生因為坐在邊角，還多接了張黑板報照片，看看，笑着傳遞過去。

    有人籠統的把文人風骨，看成是不撞南牆不回頭的鐵骨錚錚，萬長生不是。

    他既有傳統文人的志趣，胸懷，又不可避免的帶着鄉間狡黠。

    其實不光有田間地頭的天然薰陶，萬長生隨口講到的那個先祖故事確實是他的人生觀成因。

    有沒有更好的處理方法？

    非要搞到屍橫遍野，最後幾百年基業毀於一旦？

    當年張獻忠在蜀川的赫赫殺名那真是聞風喪膽赤地千里，他的對手也個個濫殺，據說搞到後來，現在上億人口的蜀川只有幾十萬人！

    不得不從其他省份移民填充了上百萬人。

    這就是著名的湖廣填蜀川。

    正所謂一切波瀾壯闊，都是老百姓在承受。

    這對萬賈孫胡四家是幾百年來最大的一次打擊，肯定也反覆討論復盤，明知道這樣的殺戮成性，該如何在信念的堅持和現實的殘酷中找尋道路。

    這才是一個廟守的責任所在。

    碑林裏面那些刻着無數血淚反思的碑文，肯定給萬長生留下了無比深刻的印象。

    就像現在，他看了眼若無其事的杜先生，也沒多受寵若驚的喜形於色：「今天中午，我們寧州二中的范校長帶着我見過綿州一中的張校長，蓉都四中的陳校長，聆聽了他們對美術在精神文明建設中作用的教導，因為我這些年在觀音廟裏面畫畫塑像，起到的就是這種作用，但沒有上升到這個高度，廟裏的壁畫、佛像，說到底都是要讓普通老百姓，知道懲惡揚善，與人為善，忠義孝廉恥這些基本的為人態度，因為以前文化教育程度不高，很多這種教導，都得通過壁畫，塑像來傳達。」

    幾位被他提到的校長也煞有其事的點點頭，深以為然的樣子。

    范校長就更做沉思狀了。

    因為誰都能看見對面領導聽得認真專注啊。

    這確實比剛才那一堆，得益於領導高度重視、正確領導、關心關注、不忘初心……的套詞兒有意思多了。

    萬長生是無欲無求就敢隨便說，又不是什麼反動言論：「我到美術學院學習，才知道原來外國也是這樣，文藝復興的時候達芬奇、米開朗基羅，他們在教堂裏面畫壁畫，用途其實也是為宗教宣傳故事，讓所有人都能理解，那麼這個道理就很簡單了，寧州二中，我們這樣一所每年本科升學率百分之九十九的好學校，應該怎麼給學生們宣傳好好讀書，怎麼抵禦外面那些說我們活在高考地獄裏面，學校是高考工廠的說法，美術就是個很好的辦法。」

    范校長這心臟哦，前面聽得還好，後面又驟然抓緊，當然臉上立刻又浮現出委屈的神情。

    估計心裏還是在想要是和萬長生提前對個詞兒就好了，但細細一琢磨，後生無畏，反倒是學生身份怎麼說都可以呀。

    萬長生是真敢說：「我本來也是很瞧不起應試教育的，國家本為求才計，誰知變做了欺人技，三句承題，兩句破題……這是清朝徐大椿諷刺八股文科舉的話，但這半年多的藝考生活，讓我逐漸體會到，抱怨、嘲諷、挖苦，動不動就撂攤子不管了不讀了不看了，這是庸人的態度，總有些人在想方設法的改進、扭轉、造福他人，譬如在座的學校領導，大多必須把升學率掛在嘴邊，不然學校沒吸引力，沒好學生，沒好老師，整個社會求學的氛圍就會垮了，升學率是現實問題，我們要做的不是譏諷嘲笑，而是如何一點點去改變，作為一個還沒進大學的考生，我這話說得可能有點大，但我真是這麼想的，先有這個能夠求學的時代，我們再來追求更美好的各種天賦展現，這比起古時候極少數人讀書，戰亂中的生靈塗炭，恰恰就是文化引導帶來希望和改變，那麼現在要做的就是先讓所有人有文化，然後再來談個人展現，這就是這幅壁畫我想表達的時代變遷。」

    中學生們都能看懂畫面上的時代特徵，領導們自然也能看懂。

    只不過杜先生巧妙的帶了下節奏，讓萬長生有機會當面闡述表達，加深印象。

    當然張秘書提供的照片肯定錦上添花。

    兩側坐在優秀學生身後的校領導，有好幾個已經作勢想鼓掌了，但還是看了看主席台，實在是職務太高，不敢輕舉妄動。

    可主席台那邊只稍微停頓，相互看看，就笑着一起舉手鼓掌了：「很不錯，很不錯，在這個年紀，有這樣辯證的眼光，非常難得了。」

    「確實有點藝術家氣質，有