交流繼續進行，鋼琴系學子們逐漸表現出不恥下問的優良品質，開始跟楊景行探討一些技術理論問題，不過更多也就是見識見識。一筆閣 www.yibige.com/大家都是學了好多年的，知道什麼是好什麼不好，不存在藝術價值取向上的大分歧，只是有些人能做到有些人還差些火候。

    蕭邦一號練習曲里的開放式分解和弦怎麼樣做到速度氣勢兼備？二號練習曲的半音階應該怎麼在沒有過人天賦的情況下表現出靈動？《馬捷帕》中的的雙手八度有什麼聯繫上的技巧麼？

    楊景行邊說自己的一點心得體會邊演示，他似乎什麼都能做好，改變風格和技巧對他來說根本太簡單了，好像完全沒有那種朝苦練多年形成的難以改變絲毫的精益求精。

    不過大家的興

    李迎珍也搞個突然襲擊，站起來了嚴肅而不失和藹地對大家說：「這件作品，上次有些人已經在音樂廳聽喻昕婷彈過。還有不少人有譜子，相信也有人彈過，或多或少該有些體會。我提醒大家，聽的時候要注意幾個主題之間的發展對比，這時候就不要聯想到雨中驕陽那些東西了，仔細體會這件作品……昕婷，開始吧。」

    整個排演室內的人都很認真，欣賞的，評鑑的，主持的，站着的，坐着的……最認真的是喻昕婷，而且認真得過猛，像是要找回當初在音樂廳里激情忘我的感覺，但是她沒有很成功，形似意不似，少了一些偶然而良好的情緒。當然，因為這麼長時間的練習，不少細節又勝出了。

    雖然譜子喻昕婷已經瞭然於心幾乎一音不錯，但楊景行還是翻譜。

    喻昕婷彈完後，大家給了一小片掌聲。在喻昕婷和其他人的注目中，楊景行站了起來，高興：「還有一個私心，她彈可以給我的作曲專業提分。」

    已經沒多少人願意附和楊景行那可憐的幽默感，他只得繼續，用挺中肯的樣子對大家說：「純粹站在作者的角度，我覺得喻昕婷的演奏能打九十分，滿分一百。很優秀，畢竟曲子本身就如此而已。純粹站在演奏者角度，我覺得我也能彈個九十一二分。」

    大家的嗤笑讓喻昕婷不好意思地低頭看琴鍵。

    楊景行繼續一副誠懇的態度：「說一下我自以為是的這一兩分差距在什麼地方。第三小節，右手的do、la、sol，她是這樣彈的……」

    楊景行站着伸右手去鍵盤上演示喻昕婷的彈奏，喻昕婷稍微測一下身體讓出空間。

    楊景行似乎進入了狀態：「我覺得這裏稍微輕了一點，如果是我，我會重一點，然後稍微有點停頓，但是很小……」

    這已經是小得不能再小的細節了，以前楊景行也和喻昕婷切磋過，但是他大多是講一些樂句樂段的大方向注意事項，很少這樣一個音符一個音符地去分析。一來是喻昕婷那時候還沒空閒消化吸收細節，再者一件作品少說幾千個音符，很難這樣去糾正。

    「如果這時候再不想辦法把主題在聽眾那裏強化起來，他們就會失去耐心和注意力……」一個兩個小節的東西，楊景行囉嗦了好一會。

    或許是楊景行裝模作樣的認真和誠懇值得回應，而且聽起來還有頭有腦的，老師和學生們都點了一些頭，喻昕婷幾乎起了帶頭作用。

    李迎珍神情溫和了不少，建議：「昕婷，照他說的彈，前五個小節。」

    這點要求喻昕婷還是能基本滿足，她再來一遍，不少人點頭稱道。

    楊景行卻要求高：「還可以再稍微大一點，這是不是能讓為你們想到蕭邦第四諧謔曲的開頭……」

    第一次站在講台上的楊景行還會引申侃侃而談了，室內的氣氛也終於像個交流會了，也沒人不滿楊景行給自己貼金的嫌疑。

    按照李迎珍的要求，楊景行把喻昕婷在演奏自己作品時顯現出來的問題順着譜子一個個地往下抓。絕大部分是細節，是對普通學生而言沒有比較和提點就難以自己意識發現的細節。

    逐漸地，老師和同學們也開始加入討論，老師大多是補充和說明楊景行的觀點意圖，學生主要是提問請教。雖然比較起傳統曲目來是一首大家都比較陌生的曲子，但是也沒怎麼冷場，一個小問題也能激發出不少觀點認識，並且已經能有人開始理解作品的情感內涵了。喻昕婷似乎也樂於當一件教學工具，不怕把自己的不足之處暴露出來。

    大概