形式上是兩個教授給學生上課，其實是討論。一筆閣 www。yibige.com 更多好看小說/對和聲學有很深刻研究的龔曉玲尤其能說會道，引經據典地讓齊清諾和楊景行聽得着迷。

    古典音樂的配器與和聲中有大量的公式，是作曲系的學生要努力去掌握的，可這些公式在楊景行這裏就不受歡迎了。幾件民樂樂器加上電子樂，想要做出足夠的新意，一味套用老公式老法則是不行的。

    賀宏垂和龔曉玲的眼光都是犀利的，發了了總譜中二胡當主角的部分那一段很豐富飽滿，楊景行畫的綠線紅線也很少，所以就從這裏為切入口分析楊景行的意圖，並說他的嘗試是成功的。齊清諾也挑出的好幾處地方，說那些她喜歡，那些她不太贊同，她對織體這一概念有比較深刻的認識理解。

    賀宏垂又問楊景行對三零六的看法。楊景行說三零六再音色上其實是豐富的，只要編曲夠好，是能發出光彩的。交響樂有它宏大的魅力，四重總也有精緻的感染力啊。

    很快的雙排鍵和電鋼琴都派上了用場，開始檢驗楊景行已有的或者補充他還欠缺的。不過賀宏垂和龔曉玲只是建議提點，沒有指示。

    齊清諾也不謙虛，在楊景行給她留出的合成器空間上已經有了很多想法，而且在她電腦中的譜子上也做了許多標註。而且她對電結他的理解看起來也比楊景行好不少。

    感覺在討論的時候，齊清諾甚至比楊景行這個作者都更加充滿靈感和熱情，不少想法都得到了一致贊同。兩個教授都發現齊清諾敢於對楊景行提出質疑，楊景行也樂於接受。

    整個上午只是去上了兩次廁所，其他時間都是在不停鑽研，在得到一個收穫的驚喜中去期盼下一次激動。

    十二點的下課鈴提醒該吃午飯了，楊景行先道歉：「謝謝老師，我現在要去見朋友，不能陪你們吃飯了。」

    龔曉玲說：「去吧去吧。」

    齊清諾說：「也好，我請兩位老師吧，你不在我們說話方便。」

    楊景行笑：「別客氣。」

    賀宏垂叮囑：「下午還是兩點，早點回來。」

    陶萌到老地方的時候楊景行才等了五分鐘，今天見面沒有回憶昨晚想什麼或者今早上吃什麼，入座後陶萌直接打開楊景行的電腦看他的新譜子，點菜的事都不過問了。

    陶萌問楊景行這兩天和老師都說了些什麼，楊景行簡單的描述。陶萌似懂非懂，乾脆問楊景行的計劃是什麼，這是一首什麼樣的曲子，體現的是什麼感情或者思想。

    楊景行說他想寫的是一首好聽的曲子，至於思想感情，說不上來。

    陶萌提示：「你創作的時候想到最多的是什麼？」

    楊景行笑：「女生，最多的是你，然後是三零六。」

    陶萌主動原諒：「畢竟是要她們演奏的，他們給你的意見多嗎？齊清諾。」

    楊景行說：「有一些對我有幫助。」

    陶萌在看看電腦屏幕，真是不知道從何下手，問：「什麼時候開始練習，我想聽聽。」

    楊景行說：「當然要叫你。」

    陶萌再問：「開始綵排後還會改嗎？」

    楊景行說：「有你不喜歡的就改。」

    陶萌嘻嘻，合上電腦：「準備吃飯吧。不過你不要給自己太大壓力，畢竟是第一次大型創作。」

    知道楊景行下午還要繼續，陶萌就同意他等會早點回去，並提醒：「你要找機會謝謝他們，請吃飯吧。」

    楊景行說：「齊清諾在請，我過來了。」

    陶萌皺眉納悶：「憑什麼她請……你的作品！」

    楊景行說：「就是學生請老師。」

    陶萌高聲：「那也不一樣，她能代表你嗎！？」

    楊景行說：「對哦，改天我自己請。」

    陶萌又不太樂意地說：「如果齊清諾有幫助你，你反而應該謝謝她。」

    楊景行給陶萌夾菜：「對對！」

    陶萌吃兩小口飯菜，問：「那你是不是說過來找我了？」

    楊景行說：「沒說，不過應該都知道。」

    陶萌再問：「明天應該討論完了吧？」

    楊景行說：「估計差不多。」

    陶萌突發奇想：「我能去聽嗎？」一副很為難的樣子。