「李唯！這就是你對待老師的態度嗎？！」

    「這還只是召集日就不認真對待！等你散漫慣了還能保證每天好好上學嗎！你這才高二就懈怠了，未來兩年還怎麼辦？！」

    地中海班主任又一次的炸了。

    他似乎是認真的。

    原本就有些粗的眉毛狠狠地皺在一起，他推了推鼻樑上的眼鏡，說話間很是氣憤的使勁跺着講台，語氣中出去了憤怒還隱隱透露着一種惋惜與恨鐵不成鋼的惆悵。

    『誒···？』

    地中海班主任的語氣讓李唯有些驚訝。

    他以為今天早上被地中海班主任訓斥，會是作為一個優秀的主角不可避免的校園事件。

    因為自小家境貧寒但卻十分帥氣的主角被老師看不起、同學百般刁難，校園生活甚為艱辛。

    不過主角就是主角，他出淤泥而不染保持着一顆純粹的內心，只為有朝一日裝逼打臉，啪啪啪啪，踩着各路反派的屍體，一路爭霸學校、泡校花保送高校，從此走上人生巔峰。

    劇本他都想好了，連如何帥氣的摔門走人留下一句『莫欺少年窮』，只留給班級同學一個瀟灑的背影他都已經計劃完了。

    結果···

    這個老師，似乎不是來找他茬的···？

    又白期待了。

    說好的重生後會有主角劇本呢？

    這咋跟我看的小說不大一樣呢？

    思考間，時間已經過去挺久了。

    『啊，站着還挺累。』

    李唯有些繃不住了，他想休息。

    對於一個宅男來說，狂奔到學校已經是極限了，而且現在他還在進行着一場與老師信息不對等的『站着不動乾瞪眼猜我為什麼生氣』的競技。

    看着眼鏡片後面已經瞪成銅鈴般的雙眼，李唯選擇投降。

    「老師，對不起！下次不會了！」

    遇事不決就一個萬能神句，『對不起！』。

    以前中二的時候覺得『對不起』這三個字十分的丟臉、羞恥，認輸一樣的感覺，特別的排斥，就算有時候想說也難以啟齒。

    但是步入了社會，不，步入了大學之後他就已經發現了。

    在某些時候，『面子』與『自尊』反而更加的廉價。

    用一句『對不起』就可以化解的矛盾，就可以避免的爭分，何必上升到『你死我活，老死不相往來』？

    而且會因為一句『對不起』就斤斤計較的人，多半也不是什麼好人。

    不與小人斗。

    這是魯迅先生說的。

    而因為一句沒說出口的『對不起』錯過的友誼與親情，卻也是再也沒有辦法挽回的。

    情誼總是大於面子的。

    這也是魯迅先生說的。

    作為一隻祖國的霸王花，認真聽從教誨、照着先人的訓誡去做，總是沒毛病的。

    「認錯的態度很好。」地中海班主任似乎是對於李唯的認錯態度很是滿意，提前結束了暴怒狀態，，語氣沒了之前的咄咄逼人，緊皺的眉毛也舒緩了下來。

    但，話鋒一轉，地中海班主任並不準備這樣作罷。

    「不要只有認錯的態度！在行動上也不可以懈怠！不要以為去了藝術班就很輕鬆，不學習照樣是一無所有的！學生的本職還是學習，不要走了歪路！到時候後悔了，都來不及！」

    話語中的用詞依舊是有些犀利，但相較於之前針尖對麥芒，此時這幾句話就好比是雷聲大雨點小，純粹的是一位中年老師職業病一般的嘮叨。

    有些可惜腦中的劇本依舊沒有地方去發揮，但這個嘴毒的地中海老頭意外的讓人討厭不起來，李唯心中懷才不遇的悲憤也消散了許多。

    在全班同學的目送下，李唯終於是如願以償的回到座位上坐下了。

    放下書包，舒舒服服的坐在小板凳上，輕輕地哼着『giligili愛~』時不時跟着節奏抖抖腿。

    此時李唯以較低的視角再去看前面那位地中海班主任，反倒是多了一種憨厚的親切感。

    因為髮型與厚片眼鏡的關係，他本就圓潤的下巴此時看起來就像是一個標準的圓弧。

    迎接着清晨冉冉升起的陽光，他的頭有些反光。

    不知為何，今日的地中海班主任比起記憶中的似乎更禿了。

    「好了，現在現在班級同學也都到齊了。現在把所有的暑假作業都拿出來，按照黑板上寫的順序依次打開擺放好，我下去檢查！」

    「沒檢查到的同學可以看書、背誦我待會要抽查的內容，可以小聲交流但不允許喧譁打鬧！」

    魔鬼。

    這個老師就是個魔鬼。

    收回之前覺得這位地中海班主任憨厚的評價。

    這簡直就是一個大尾巴狼！

    多虧了這句話，李唯終於是想起來了心中為何一直銘記着『必須完成作業』這句話了。

    這位地中海老師，老王是他們班主任也是數學老師。

    是一個狠人。

    雖然平時看不出來，只是覺得這位老師異常的嚴格。

    但是，自暑假過後召集日的那一天，他給整個一年級的學生都留下了『鬼』的印象。

    他是一位會仔仔細細檢查作業的老師。

    這個『仔仔細細』被這樣解讀着：

    他會花接近一個半小時的時間，仔細的翻看班級上45位學生的所有作業。

    他會拿本子記錄每一位學生都空了多少道題。

    他會拿本子記錄每一位學生的作業完成度，是否沒寫（沒帶）、是否瞎寫、態度是否認真。

    他會拿着某幾套卷子的答案，仔細對比來鑑別學生是否是照抄、亂寫。

    他會拿着本子記錄每一位同學背誦默寫這種無從查證類作業的抽查情況，超過三篇不會背誦就會被視為作業未完成