站上講台上的朱仁明望着台下五十名學生，他們稚嫩的臉龐一個一個呈現在他面前，在國內老師做老師儘管很受學生的尊敬，不過社會地位還是相對低一些，或者說待遇無法和一般的白領比較，一般來說做老師的這一幫都是混得相對差的，支撐這些老師做下去的不是所謂的高待遇，只是一種信仰罷了。

    做老師的話，成就感會比其他職業高一大截，朱仁明會選擇做老師，也是基於小時候的理想，再加上對目前教育環境的不滿，希望通過自己的努力，改變一些現狀，至少他希望自己培養的學生，能肩負起新時代賦予這些年輕人的使命。

    「起立，老師好！」

    「同學們好，請坐。」

    朱仁明示意同學們坐好之後，深深鞠了一躬，說道：「同學們，對不起，因為我的失誤，使得大家的物理成績普遍不好，這段時間我痛定思痛，決定改變下教學風格，先把大家的物理基礎提上來先。」

    同學們都沉默了，不知道該說什麼，實際上很多學生可能在讀完初中就會離開學校，前往南方的大城市打工，繼續讀高中的學生，這個班上有一半就不錯了，到底是什麼教學風格，這不是他們注重的，不過要是綜合成績能夠提上去的話，他們的父母可能會覺得有讀大學的可能，那麼借錢都要供他們讀書啊。

    讀書成績好是讀高中、上大學的一個條件，因此作為老師的朱仁明也希望他們能完成學業，因此考試成績是首要的，動手實驗能力的話，現在可以放在次要位置，當然了朱仁明也不會放棄培養學生的實踐能力。

    隨後上課進入了正軌，朱仁明說道：「各位同學，請把課本翻到第一頁，我們重新開始上物理課。」

    好在第一次年級考試只是一個月之後，也就是說這一個月內，上的物理課並沒有太多，再回過頭來教，可以把之前的知識再鞏固一下，之前朱仁明教他們的時候，對於公式方面的背誦很疏忽，考試方面的習題也沒做多少，因此在這方面屬於劣勢，導致考試的時候，同學們的成績普遍不怎麼樣是很正常的。

    朱仁明這堂課主要是重新學習了下聲現象的知識點，該背的讓同學們都牢記了，比如說聲的速度是340m/s，每個知識點，朱仁明都書寫到了黑板，讓同學們都做好筆記。

    之前他的教育模式沒這麼公式化，都是隨意性漫談，經歷了第一次的年級考試的失敗，朱仁明體會到了一點，那就是要完成自己的教育方式，第一個要做的就是站穩腳跟，結合實際，立足當下，先把同學們的物理成績提升上來。

    如果物理的成績太低的話，這兩個班級的學生要升高中的話，難度就很大了，他們的家長看的不是自己的子女在學校到底學習到了多少實用的物理知識，而是成績單上的物理成績是多少。

    朱仁明在上課的時候，看到了後面的黑板報，每說一個知識點的時候，似乎腦中多出了一個畫面。

    下完了一節課的朱仁明回到辦公室跟其他的老師交流了一會，便獨自一個人呆坐着，他還有一節課的時間，第三節課的話，就要去2班上課了。

    下午朱仁明的第二堂結束，已經是下課時間了，一般下午只有三堂課，一般情況下他只有兩節課，星期四、星期五的話則會加一節實驗課。

    初二的物理課程還不算緊張，要是到了初三的話，有時候上午也會有節物理課，對於一個剛教書不久的新老師來說，每天有個兩節以上的課已經讓他忙得不可開交了，閒暇的時候基本上也是在備課，希望以最好的一面呈現給同學們。

    第二堂物理課，朱仁明依然是從頭開始教起，歸納總結聲現象的知識點，並不用一個月前天馬行動的教學的方式了，當然了在保證同學們的物理成績能夠穩步提升的基礎下，朱仁明會繼續嘗試自己的教育模式，而實驗相關的動手能力，朱仁明依然會培養他們，動手實踐能力在他看來是一種不可多得的技能，對他的學生來說是一生都有好處的，並且能從物理的實驗動手能力惠及其他科目，進而影響到他們今後的學習、處事方式。

    一直以來朱仁明對於應試教育並不贊同，只是現實情況下，單靠他一個人的力量是無法改變什麼的，只能一步一步進行嘗試摸索了。

    作為新來的物理老師，朱仁明儘管教授了兩個班級，總計大約一百來人的學生，不過和學生之間還沒建立起深厚