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    &陽大, 地球小，地球繞着太陽跑。地球大，月亮小, 月亮繞着地球跑。」

    清朗帶着稚嫩的聲音，這是清寧在背誦課文。

    放學回家的第一件事，就是寫作業。作業是啥呢？

    太陽、地球、月亮, 外加一個『繞着』一個詞，寫十遍。第二天要去給老師背課文。在給老師背以前，她非常自覺地去給她爸背了。

    &圓的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐, 只看見閃閃的星星藍藍的天。」

    這事把今兒新學的也背完了。

    然後眨巴的眼睛看她爸, 「……背完了。」也寫完了, 利索的把作業本遞過去。

    四爺這邊剛接了作業本，小姑娘扭身舉着課本, 預習功課去了。

    林雨桐聽見她嘟嘟囔囔的：「農民把玉米種到地里，到了秋天, 收穫了很多玉米……」

    邊念着, 邊給每一個字上面標註拼音。注音完了，四爺也檢查完了。

    然後清寧放下課本就蹦起來，「爸爸, 不是說給我看太陽地球和月亮的模型嗎？」

    沒錯, 四爺按照一定的比例, 真給他家孩子做了這麼一個模型, 在書房裏放着呢。

    想買沒地方買去，就是學校以集體的名義給孩子買教學儀器，都不一定能找到。為了孩子，能怎麼辦呢？

    坐吧。找木匠不現實，人家能做出大致的樣子來，但做的肯定不如他要求的精確。

    然後沒事了就在雜物房消磨時間，給孩子打磨出一套相當看的過眼的模型來。做出樣子還不算，這還得按照比例，給上面畫上顏色，標上地址。忙了相當長的時間，然後她閨女果然興奮的不得了。天天惦記那東西呢。

    林雨桐正說叫寫完作業先把東西給奶喝了，結果一轉身，爺倆手牽手去書房了。

    四爺這是給他閨女上天文課去了。

    給孩子上這樣的課，是極其需要耐心的。

    比如說到太陽，會怎麼說？

    說太陽直徑大約是1392000公里，相當於地球直徑的109倍；然後孩子會問，直徑是什麼？你不能跟她說一句以後你學了就知道了。四爺拿性子，肯定會認真的告訴孩子，啥是直徑。這算是把數學的一部分提前拿出來給孩子學了。等說到體積大約是地球的130萬倍，質量大約是2x10^30千克，是地球的330000倍的時候。這又得說到物理，質量體積密度等等。之後又得從化學的角度，告訴她太陽是由哪些物質構成的。

    這麼上課上下去，進度可想而知有多慢。

    光是把太陽、地球、月亮做了一個簡單的介紹，就用了一個月的時間。

    然後等林雨桐發現的時候，她家閨女已經能從初中的物理和化學卷子上找題做了。

    這種教學方式，反正林雨桐以前也沒怎麼見過。

    完全打亂教材的步驟，要說起來，源頭還是一年級的語文課本。

    語文課本教孩子們認字，告訴孩子們三者之間的關係。

    接着四爺把數理化給孩子直接加進去了。

    等金老二過來跟他說，想找新華書店的人，給清平買書的時候，四爺也跟着去了。

    清平不知道咋回事，這已經是丟第二次課本了。動不動，書就弄丟了。每頁書都折騰的捲成筒了。

    這回又丟了，又得去買。

    結果四爺是把小學六年的課本都買回來了。

    &打算叫孩子跳級？」林雨桐瞪眼，「是不是太着急了？」

    問題是你閨女現在純粹是精力旺盛。

    你不把她的時間佔滿，精力用盡，擱在學校就是個調皮搗蛋。

    好吧！也挺有道理的。

    課本當然得學，但四爺基本不講解。沒啥講解的。記住字就行了，會認，會念。會寫，那就沒問題了。

    要不然該怎麼講？

    &風吹……春風吹……吹綠了柳樹，吹紅了桃花……」

    與其講解這個，四爺更願意講『二月春風似剪刀。』和『人面桃花相映紅』。他能從唐史給孩子講到賀知章和崔護的個人履歷。連歷史課