禁閉樓最初由帝華大學首任校長及其手下中央政權組織成員，共同協商達成初步建設的計劃。

    禁閉樓的存在意味着許多對世界造成危險的生命體不會被殺掉，而是被收容起來進行研究。這項計劃具備着一定的世界危險，因此學校向國家領導人提出書面申請，同時也通過談判得到當時的四個高水平發展國家（大不列顛帝國、北極列國、美利堅大國以及梵蒂岡神國）的許可後。

    通過嚴格審核標準，三十多名國家首席建築師以各種珍稀材料打造出初代的監禁收容所。

    最開始一度用於監禁（imprisonment）與收容（contain）各類值得進一步研究的特殊生命體，禁閉樓在國際上同時也被簡稱為ic機構。

    禁閉樓的核心安全體系，由多名世界安全組織評定，確認其已經達到世界頂級標準。

    就算學校的最高掌權者被控制，也無法接管「禁閉樓」的任何權限。唯一控制「禁閉樓」的方法只有一個，就是控制中央政權集團，同時掌控禁閉樓管理者手上的所有權限。

    這個過程必須要在同一時間完成，哪怕有幾秒鐘的耽擱，任一掌權者都有資格『凍結』系統。帝華大學的所有教師團體以及華夏國政府，都將在第一時間收到詳細消息，以最快的速度趕來殲滅敵人。

    禁閉樓後續的建設中，經過各項考慮還將十份投票的權限交由學生手中，以避免緊急情況發生，這十份權限正是掌握在每一屆的十佳大學生手中。

    正是因為如此嚴密的安全措施，這麼多年以來，禁閉樓從未發生過任何問題。

    此外，帝華大學從早期的禁閉樓相關工作中得到大量的好處。

    其中最重要的發現莫過於一篇禁閉樓里的普通教研人員發表的一篇校內論文。

    『名為ic-003的各項生理研究以及靈體可發展性的初步猜想』

    這種普通教研人員寫出來的校內論文，實際根本不會入各學院教授的眼，頂多是一些學生會看看論文的內容，根本不會放在眼裏。

    然而再一次，以「禁閉樓」為中心主題的研討大會上，這名普通教研人員對自己的論文做出了相當充分的理論性解釋。在大會上立即遭到不少老一輩教授反駁，認為該理論不可達到。

    不過會議中，生命科學院與機械學院三名年輕副教授對這份理論十分好奇，在低成本的情況下，相關的研究工作迅速展開。

    不到兩年的時間，通過提取ic-003身體組織液，摻入同性晶體材料中而構造出可收納鬼物核心的基礎控制晶體，被命名為『鬼珠』。

    這一項重大的科研成果在校內公佈後得到強烈的反響，第一時間由校領導層將這份研究成果以最高機密收藏於中央行政樓，任何有關於『鬼珠』的信息都全面封鎖起來，以免被外人得知。

    帝華大學的教學體系在五年的時間內完全發生改變，連同許多思想根深蒂固的老一輩，也全都認同以『鬼珠』為基礎形成的全新教學體系。

    『鬼珠』的成功研製，算得上帝華大學有史以來，最重要的一個里程碑。

    正是因為以上兩點，禁閉樓的後續建設得到帝華大學的全面支持。由於鬼珠體系的培養方式開始爭奪全體入校新生使用，帝華大學的發展直線上升，禁閉樓也跟着一齊發展。

    最終，帝華大學將整個校園北區單獨歸列出來，設置人工環河將禁閉樓隔離於島嶼上。

    吸收具有主動意願而經過層層考核的畢業生加入到禁島的守衛者行列中。

    在確保安全的基礎上，不斷的拓展，無論是建築還是收容對象都在增加，各類別的分級也更加細化。另外，在帝華大學內培養的學生，由於『鬼珠』在使用期間的副作用，在某種特殊情況會導致個體意識紊亂，甚至完全無法自控，甚至異變出超越自身的異能，具有強烈的危險性。

    後以『精神污濁度』指數為參照，開始收容狀態異常的學生們。

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    以上為禁閉樓的簡介。

    沒想到禁閉樓竟然發源於建校之初，而且來頭這麼大，不受校長管理。這方面與『大圖書館』有點類似，不過禁閉樓的安全措施卻更加嚴謹，任何人想要獲得控制權都不可能，包括校長