甚至你的意見能直接左右一位院士的人選。這個時候你的導師跟你的師爺爺都有心儀的人選。

    這兩個人選都跟你關係不錯，研究方向趨同，且都很優秀。而且錯過了那一年，他們以後可能就沒機會上了，這個時候難題交到了你手上，你要怎麼辦？」

    喬喻想都沒想便答道：「難道數學院士一次就只能選一個嗎？這種情況肯定兩個人一起推上去啊！」

    薛松無語，說道：「院士兩年增補一次，每次也許不止一個名額，但名額肯定不會多，華夏數學家肯定不止你們師門吧？還有其他派系。」

    喬喻古怪的看了薛松一眼，答道：「那更必須一致對外啊，這個時候更必須要硬推兩個人啊，不然人心不就散了嘛！」

    對於這種蠻橫且不講道理的回答，薛松也懶得再預設各種條件了，直接說道：「不行！現在你面對的情況是，就只能推一個人，絕對不可能兩個人同時上去。」

    喬喻攤了攤手，答道：「那就更簡單了！把兩人叫到一起，然後開條件唄，直到某項條件能讓其中一位心甘情願選擇主動退出為止。您都假定我一句話能決定院士誰上誰不能上了，那我手上能掌握的資源肯定已經多到爆炸了吧？

    只要我不想着吃獨食，怎麼可能會把人得罪死呢？再說導師跟師爺爺肯定會為我着想的，不會讓我陷入這種麻煩的。就算真的避不開，肯定也是具體情況具體分析，比如誰上對師門更有利，比如哪邊更好哄，對吧？

    更別提我們數學家目光也要放的更開闊些，不能總盯着咱們自家這一畝三分地吧？那多小家子氣啊！國內不行，還有國外嘛，比如推薦另一個人成為其他國家的外籍院士，再補償一些項目！」

    總之，只要我以後足夠厲害，這些問題根本都不是問題！蛋糕不夠分，就把蛋糕做得更大不就行了？六吋的披薩兩個人吃不飽，但15寸的披薩能把兩個人撐死都吃不完啊！所以做大做強才是根本！」

    薛松沒再繼續預設條件了。

    雖然喬喻的話孩子氣了些，但對於一個十五歲的少年而言，這本就不是他該考慮的問題。而且這志向薛松只覺得拜服。

    「行吧，你有這個信心是好事，不過你接下來肯定會很累。這個目標可不是那麼容易實現的。」

    薛松在心底嘆息了好半晌，最終憋出這麼一句勉勵的話來，看在他年紀大的份兒上，還能說這話。

    「這我懂！想要讓人家服我，肯定要拿出成績。我外公很早就跟我說過這個道理，我這樣的普通人，要想人前顯貴，就得背後受累。更別說我感覺找對了路子，一點都不累。

    不瞞您說，以前我一個人看那些數學書，越學深越覺得難，但自從我解您那個方程，接觸到一些正兒八經的數學論文跟裏面的思想跟方法後，我現在覺得數學簡直太有趣了！

    給我一張紙一個筆，我甚至能直接定義一個宇宙。尤其是舒爾茨的論文，只要有需要，甚至可以隨心所欲的通過各種方式把一個基礎公理變化為無數種形式，甚至可以用來定義新的對象！真的，我根本不覺得累，就覺得時間不夠用。」

    喬喻興致勃勃的說道。

    薛松點頭，覺得受教。

    達者不分先後。

    只從喬喻那句「給我一張紙一個筆，我甚至能直接定義一個宇宙」他便知道，喬喻未來的成就他必無法望其項背。甚至薛松覺得這句話本就不該從一個十五歲的孩子嘴裏冒出來。

    當然，喬喻除外。

    從認識喬喻到現在，這孩子幾乎每天都給他一個全新的觀感，又或者說每天都在進步。

    這讓他想到了田言真那句「天才也分三六九等」。

    他現在很認可這句話，並認為喬喻大概是獨一檔的那種天才。甚至不止是數學天賦，更重要的，這孩子明顯比許多成年人都更懂得如何把資源利用率最大化。

    一般人學都學不來的東西，對於喬喻來說近乎是一種本能，這特麼找誰說理去？

    沒了交談興致的薛松默默的陪着喬喻去借了兩本書。

    喬喻選了一本《微分幾何》，一本《數論概要》。

    看到喬喻選的書，薛松建議了句：「下午帶微分幾何去看。」

    喬喻答道