在美漫當心靈導師的日子小說txt 第四十四章 倒霉的謝頓
更新:01-18 02:35 作者:遇牧燒繩 分類:科幻小說
第二天,席勒上完課,一如往常的按時收作業,但今天他發現全班32份作業,交的整整齊齊,而且從厚度來看,似乎都寫夠了字數。樂筆趣 m.lebiqu.com
他有些奇怪,往常雖然他催作業催的很緊,可也總有那麼一兩個人不交,許多交了的人當中,也有很多人是糊弄的,隨便寫了兩頁紙,中間夾了一堆白紙,或者乾脆隨便抄一些什麼文章交上來。
但這次,他站在講台上,粗略的翻了翻,發現所有人竟然都認認真真的寫了論文,儘管有一些寫的不太好,一看就是從來沒寫過論文的,但起碼努力的在往題目上靠,雖然措辭很像一個絕望的文盲,但起碼都努力沒跑題。
學生們看見他在翻作業,大氣都不敢出,以往到了這個時候,馬上快下課了,學生們都在收拾東西,可現在沒有一個人有動作,全都老老實實的待在自己的座位上,等着席勒發話。
會出現這種情況的原因很簡單,就在昨晚,全班都知道席勒為了追着伊文斯要作業,直接找上了哥譚的地下之王法爾科內。
在沒有蝙蝠俠的時代,我們姑且把這個時代稱為「前蝙蝠俠時代」,在這個時代里,在哥譚話語權最大的就是法爾科內,和他治下的十二個黑幫家族。
這群黑幫家族的勢力到底有多大?東區一霸薩爾·馬羅尼,也不過是勞倫家族的一條走狗,而勞倫家族在十二個黑幫家族裏排倒數。
排第一的就是法爾科內家族,並且老教父法爾科內對十二個家族有說一不二的話語權。
在這個時代里,你可以不知道哥譚市的市長是誰,甚至也可以不知道布魯斯·韋恩是誰,但你必須得知道法內科爾和其他十二個黑幫家族的姓氏,否則你在哥譚根本活不下去。
自從知道席勒追作業追到了哥譚教父那裏,所有學生昨天晚上的補作業歷程,都相當驚心動魄。
席勒倒是難得的很高興,所以他說:「這次作業的情況看起來很樂觀,似乎所有人還比較認真的寫完了,隨後我把這些作業批閱完成之後,我會給所有人加上額外的十分平時分,其中寫的比較好的幾個人,如果你沒有讀研究生的意願,可以來我辦公室談談推薦信的事兒」
結果,教室里居然突然響起了熱烈的掌聲,也不知道是為席勒說的獎勵,還是為劫後餘生的他們自己。
而這一切,都被校長謝頓看在眼裏。
謝頓這個人呢,說好聽一點叫執着,說不好聽一些就是軸,他盯准了誰,一定會想方設法的去搞他,雖然席勒的強硬態度,讓他沒辦法立刻下手,可他一直在尋找機會。
校長可以調動哥譚大學所有教室的監控攝像頭,並觀察教師的講課情況,這個功能成了謝頓監視席勒的最好方法。
接下來的幾天裏,在席勒的課堂上,所有的學生都安靜如雞,伊文斯自動擔當起了班長的職務,每天收作業、交作業、發作業,組織課堂紀律,整個教學情況井然有序,誰也挑不出什麼毛病來。
這給了謝頓一種錯覺。
原本他在普林斯頓的教務處工作時,大多數的學生基本都是這個水平,來到哥譚大學之後,他忙着站穩自己的腳跟,並沒主動去了解學生們的水平,在他看來,寫作業是學生的天職,哥譚大學雖然排名不如普林斯頓,可好像學生的素質也沒差到哪裏去。
至少在席勒的課堂上是這樣的。
謝頓只顧着觀察席勒的課堂,而在席勒的課堂上,所有的學生都很安靜,學習任務完成的都很不錯,這讓席勒的教學安排,都完成的很順利。
於是謝頓又動了別的念頭。
眾所周知,他推行的校園禁酒令,卡在了一個不上不下的位置。
目前願意遵循這個計劃的人,大多也都把酒交了上去,但不願意的,都是當中的死硬分子,這群人寧可持槍反抗,也不願意讓學校干涉他們喝酒的權利。
學生是可以持槍反抗,可謝頓這個校長,他可不能拿着槍逼着學生們不喝酒,他不是土生土長的哥譚本地人,思維還停在文明社會,所以這個計劃,卡在了一個相當尷尬的位置,沒有辦法繼續推行了。
發現罰酒他們不吃,謝頓又想要來敬酒了。
謝頓在擔任行政工作之前,也曾經是一名教授,他畢業於牛津大學的現代文學專業,曾經在加州大學和大都會大學都任教過。
謝頓覺得,要控制住哥譚大學,也必須得跟學生打成一片,就像哈維那樣受到所有人的歡迎,也是一條不錯的路線。
因此他想要自己教一門課。
碰巧,哥譚大學的文學系幾乎沒有,只有一門教基礎課的老師,文學和哲學專業已經多年不招生了,畢竟這個該死的鬼地方,實在是沒有什麼文學和哲學的土壤。
重新振興文學系、帶頭復興文學專業,如果他能招上來一批由他自己教導出來的文學院學生,那麼他在這個學校里就有了自己的嫡系,謝頓是這樣打算的。
並且看起來,席勒的課堂很安逸,教學目標推行的也都不錯,總得來說,就是天晴了,雨停了,謝頓又覺得他行了。
雖然是大學教授,可上課的流程和教小學也沒有什麼太大的區別,謝頓就像是一個看視頻的雲玩家,在監控的那頭看着席勒上課,覺得輕輕鬆鬆。
席勒上課的流程不過是走進課堂,等學生們坐好,然後拿出課本開始講課,中間會有一到兩個討論環節,討論之後,要麼是席勒提問,要麼是小組派人發言,發言過後,席勒進行一輪總結,接着再講一點別的內容,快下課的時候就收作業,下一節課的開頭會有一個講評作業的環節。
20世紀的大學課堂就是這樣,沒有什麼花里胡哨的幻燈片,大部分老師都是照本宣科,對心理學這種理論知識需要大量背誦的科目更是如此,不把書講透,那就什麼都別想學明白。
這個過程在課堂的視頻里看,的確沒有什麼難度,如果學生配合的話,甚至能提前結束教學目標,快結束的時候,還能閒聊一會兒。