等其他人都走後，葛鈞天笑嘻嘻地對江水源、張謹兩人說道：「現在好了，閒雜人等都已退散，教室裏面終於清靜下來，咱們可以好好談論數學問題了！不過在我們談論數學問題之前，我必須要先問你們一個問題：你們對學習數學有興趣麼？換句話說，就是你們覺得數學美麼？」

    張謹眼睛裏放出奇異的光彩，結結巴巴地說道：「數、數學很美，我有、有興趣！」

    葛鈞天又滿懷希冀地看向江水源，江水源卻給了當頭一棒：「我沒覺得數學有多美，興趣也是平平！」

    「那你為什麼參加奧賽社的選拔？僅僅為了高考加分？」葛鈞天身體微微前傾，語氣也有些急迫。

    「倒不是完全為了高考加分，」江水源平靜地答道，「我參加奧賽社選拔，很重要一方面是聽人說題目很難，能夠加深自己對知識的認識，我就想看看自己能做到什麼程度——」

    「這就是興趣！這就是對知識不懈探究、不摻雜任何功利主義傾向的濃厚興趣！很多天才都是這樣先從檢驗自己的能力開始，逐步過渡到學術研究中去的！」葛鈞天馬上做出如此判斷，「至於你沒覺得數學有多美，這不怪你，而是因為你還沒有遇到稱職的老師帶你領略數學的奧妙。數學是有大美的，它包羅世間萬象，蘊含天道至理；它既可以是生活中簡單實用的具體問題，也可以是書本中玄之又玄的抽象理論，還可以是工作中解決問題的良工利器！人只要生活在社會中，幾乎每時每刻都得與數學打交道。」

    江水源對葛鈞天所言完全不置可否，只是淡淡地吐出兩個字：「呵呵。」

    葛鈞天瞬間感覺壓力山大。

    世人只知道好的老師難找，殊不知適合老師心意的好學生更難找！因為好老師往往名聲在外，即便是諸葛亮隱居山村，也有司馬徽、徐庶等人知道他的才能，為他到處揄揚，只要花費點精力財力物力總能找到。可老師如何才能從一大堆名聲不顯、才能不彰的學生中挑出自己的得意門生呢？一般人認為成績好、表現好的學生更容易成才，其實情況往往相反。所以挑選學生既需要慧眼，也需要運氣。而一旦找到，便可以輕鬆附驥尾而載入史冊。歷史上很多才能平平的人得以名垂青史，就是他發現培養了一位或幾位著名的弟子。如果不是阿貝爾這個數學天才，誰會記得挪威有個老師叫霍爾姆博？

    而葛鈞天想要儘快實現他奧賽金牌教練的夢想，就更需要一名天資聰穎的學生。

    眼看千挑萬選終於找着一個中意人選，誰知這隻到手的鴨子偏偏不耐煩聽從自己的管教，時時刻刻想要振翅飛走。可自己怎麼可能任由他從手中飛走？所以葛鈞天決定下點猛料：「或許你們會覺得生活中哪有那麼數學問題？數學又怎麼可能會有美存在？那我就給你們舉個例子吧！比如日常家裏面洗衣服，衣服先浸泡搓揉，然後再擰一下。當然你不可能完全把水擰乾，在晾曬之前必須還要用清水來漂洗。假設衣服上還殘留有含有污物的髒水1斤，用20斤的清水來漂洗，怎麼樣才能把衣服漂洗到最乾淨呢？

    「一般人家是把衣服一下子全都放到20斤清水裏漂洗。那麼連同衣服上原有的那1斤水，現在共就有21斤水。假設污物均勻分佈在這21斤水裏，擰乾之後，衣服上還剩1斤水。那麼洗完直接晾曬的話，污物殘留量是原來的多少？」

    「二十一分之一！」張謹回答這個問題時居然不結巴了。

    「很好！」葛鈞天點點頭，「當然還會有些勤快人家，會用這20斤清水把衣服漂洗兩次。比如先用5斤水洗一次，再用剩餘的15斤水再洗一次。那污物殘留量是原來的多少？」

    張謹拿起筆準備計算，江水源卻有些不耐地答道：「九十六分之一！」

    「回答得很對！衣服上的污物殘留量大幅度減少，充分說明勤快人做事還是大有回報的。」儘管葛鈞天知道江水源的心算能力很強，不過此時聽到他一口報出正確答案，依然是目中異彩連連：「可是分兩次漂洗衣物的話，每戶人家的選擇並不相同，有的是第一次用4斤，第二次用16斤；也有的是先用7斤，再用13斤。現在問題就出來了，究竟怎樣合理分配清水，才能在兩次漂洗中將衣服上的污物殘留量降至最低呢？」

    「10斤，10斤！」「每次都是10斤！」張謹和江水源幾乎異口同聲報出了正確答案。