何海峰隨着老師來到辦公室，雙方分賓主坐下，老師給何海峰倒上水，然後問道：「海峰，上次跟你談的事情，你考慮得怎麼樣了？」

    何海峰道：「我考慮過了，關於到正在籌建的國家經濟體制改革委員會工作的事情，我服從組織安排。/www。\\只是擔心我個人能力有限，無法勝任這樣重要的工作崗位。」

    老師笑道：「能力都是慢慢培養出來的。我觀察過了，你頭腦非常清晰，思想很開放，而且有長期基層工作的經驗，對於改革開放的政策理解得也非常透徹，現在體改委這邊還沒有掛牌，各個組正在招兵買馬，非常需要像你這樣的人才。」

    何海峰道：「老師過獎了。其實不瞞您說，我的有些想法，也是曾經和林振華同志交流過的，他的思想，比我還要開放得多。我感覺，雖然他不過是一個退休軍人，一個普通青工，但他對於經濟走勢、國際政局等問題的看法，絲毫不亞於我們這些省廳的處長啊。」

    老師呵呵笑道：「海峰，我覺得，你似乎很護着這個林振華啊。」

    何海峰不好意思地笑道：「人才難得，如果讓他因為這樣的事情而栽跟頭，我覺得是改革事業的損失。」

    「你不認為林振華的這種改革，走得太遠了嗎？」

    何海峰道：「老師，恕我冒昧，我倒覺得，他充其量算是走得太快了。」

    「哦？」老師微微一笑，「海峰，你說說看，怎麼叫走得太快了？」

    何海峰道：「上次北大的厲寧教授過來講課，向我們介紹了有關股份制的一些觀點，我認為他說的很有道理。咱們國家當然需要堅持以公有制為主體，但適當地發展一些非公制度，也是對公有制的有益補充。目前，各地的民營經濟已經在崛起，一些富裕起來的農民，手裏有大量的余錢，如果我們不允許他們投入到經濟生活中來，這是對國家建設資金的浪費。」

    「他們可以把錢存在銀行里啊，這不也是支援國家建設嗎？」老師反駁道。

    何海峰道：「我是在基層工作的，我知道，儘管我們說了多年的公而忘私，但真正能夠做到這一點的，還是不多的。有些人，為公家做事的時候，消極怠工；而給自己干點私活的時候，就生龍活虎。對於這樣的人，我們不能求全責備。讓他們擁有自己的事業，與國有經濟共同發展，這也沒什麼不可以的。」

    老師點點頭：「海峰，你的思想一向是如此開放，與中央領導人的思路非常吻合啊。希望你到體改委之後，還能夠一如既往地保持這種開放的精神。」

    「那麼，老師，林振華這件事情，到底是怎麼定性的？他會不會有麻煩？」

    老師微笑道：「林振華這個事情，問題已經不大了，你不用擔心。」

    何海峰從老師的表情中看出了一些端倪，他激動地問道：「怎麼，上面有結論了？」

    老師從抽屜里掏出一份文件，說道：「這是從書記處轉發下來的影印件，上面的批示，是小平同志的親筆。」

    「我可以看嗎？」何海峰惶恐地問道。

    「當然可以。」老師說着，他一邊把文件遞給何海峰，一邊說道：「海峰，以後你進了體改委，這種中央領導的批示，就會天天都能看到了。不過，你要了解有關的紀律，你所看到的東西，不該傳的就不能外傳，你明白嗎？」

    「我明白。」

    何海峰接過文件，看了一眼，知道這正是那份他們今天課堂上討論過的內參，他感興趣的，是頁角上的一行批示，這行批示只有十二個字：

    「不宣傳，不限制，不得藉故打擊。」

    其中，最後一個「不」一開始寫的是「不打擊」，然後，書寫者又在上面補了「得藉故」三個字。這三字之差，可不同凡響，它意味着警告某些心懷不滿的人，不但不能以此事對林振華進行刁難，甚至於找其他名目刁難的選項也被封殺掉了。有了這樣一份批示，林振華就相當於遊戲裏開了外掛，有了一道刀槍不入、百毒不侵的護身符了。

    在真實的歷史中，有過一件類似的事情，那就是關於傻子瓜子大王年廣久僱工的問題。當時，基層的官員吃不准這種僱工的做法是否符合政策，於是起草了一份「關於私營業主僱工超過規定人數問題的處置意見」向中央請示。這份意見到了小平同志手上時，他這樣批示道：放兩年再