萬般皆下品惟有讀書高，不是指讀書有多麼了不起，而是唯有讀書才是可以改變階層命運的道路。

    當然這個讀書不是指讀艷史情書尋求刺激打發時間，而是真正對提升知識結構和認知世界有用的書。

    任何一種政治體制穩定發展一段時間，一定會因為強者恆強，弱者恆弱拉開差距，一定會形成階層差別，所以歷史上才有無數次朝代更迭的重新洗牌，但隨着社會發展，特別是金融經濟和全球化的到來，這種更迭洗牌必然帶來巨大的陣痛和歷史倒退，特別是中國這樣的巨型大國，容不得半點混亂和差池，唯有穩定前行才是對人民最好的福利，所以如何面對肯定會固化的階級現象，除了在國家層面儘量縮小貧富差距、惠及底層，個人能做的就是用知識改變命運。

    這在全世界其實都是共通的道理，那些已經延續了上百年的國家階層固化更加明顯，優秀的社會福利充其量也不過能保證社會底層的僅僅是活下去，可以選擇快樂的活下去，但想要出人頭地，成為那些動輒過億身家的富豪或者統治階層，難過上青天，相比之下，只拉開貧富差距二三十年的中國，現在還有草根逆襲的機會，未來這必將是鳳毛麟角，奇蹟任何年代都有，任何年代也都需要奇蹟來給底層希望，但奇蹟也永遠就是奇蹟。

    越穩定長久的社會就越是要拼爹、拼媽、拼家庭背景、人際關係，因為幾十上百年沉澱下來的社會中，草根靠着天賦跟勤奮歷經苦難的殺出重圍走進更高階層和行業，卻舉目無親一片空白，而另一邊早就安排好了各種機會挑選測試，這時候再說什麼不公平又有什麼意思呢，石澗仁和王驊的未來發展從起步就不一樣了。

    這是人類歷史發展數千年來早就證明了的自然規律。

    而能夠穿破自然規律的鳳毛麟角只能依靠知識改變命運。

    學校能教導的知識其實只是基本，重點是心態和格局，同樣勤奮好學的人，格局高的關注政治商業，不在乎十年八年的打磨，格局低的感覺什麼實用技術來錢快改善生活就學什麼，同樣是知識，最後帶來的命運大不同。

    唯有書本不會歧視每一個人，平等的把心態跟格局傳授給讀懂了的人。

    所以，在能看清這種差別的人眼裏，石澗仁的做法才叫彌足珍貴，哪怕更多人覺得是佔了便宜，找個免費保姆，但這世上總會有人識貨吧，何況石澗仁又這麼璀璨奪目的特立獨行。

    姚建平沒有擺區委書記的架子，而是笑着在閱覽室裏面轉了一圈，把學生們看的書都翻了翻，發現有些中學生居然在看《墨子》、《荀子》之類的聖賢書，再看看黑板上寫的一些詞句，有些驚嘆：「看得懂麼？」雖然都是白話文加釋義的，但這背後蘊含的大量人生感悟和哲學思想能是中學生耐着性子看下去的？

    學生們誠實：「石哥懂，我們看不懂就問他。」

    姚建平表情認真：「應該叫老師，一日為師，終生為父，石老師教的東西你們能受益一生。」

    現在的孩子見識多，就算不知道這位家長是什麼人，光看氣勢也能知道是大人物，起碼在場的成年人對上這個三十多歲的白淨男子都是恭恭敬敬的，所以閱覽室里立刻就七嘴八舌的響起石老師的喊法來。

    石澗仁倒也不推辭，對各方拱拱手，很快孩子們的聲音就消減下去，顯然這些天的閱讀活動，已經讓他在這些喜歡讀書的學生們中間有了威信。

    他不說話，不代表別人不找他，圖書館的館長和另一位中年人過來介紹是區教育局局長：「姚書記聽說了你一直在持續這個閱讀體驗活動，非常讚賞，今天開會完了，順便就邀請我們一起過來視察……」

    姚建平的聲音傳過來：「是參觀學習，不是視察，這樣吧，我們就坐下來聽石老師講一段……那就能不能給我們評述一下諸子聖賢？」

    成年人們連忙鼓掌，有孩子的還趕緊把自己的孩子抱起來學區委書記坐在凳子上，耿海燕從這些人走進來開始，就有點呆呆的坐在那，現在鼓掌也是慢慢的一下下。

    這點命題對石澗仁來說真不難，稍微熟讀過諸子百家的人都能得到些總結，所以他只拿起粉筆來寫寥寥字眼：「春秋戰國是中國歷史上百家爭鳴的黃金年代，諸子百家就不用多說了，我只挑最有名的這幾位給同學們腦海里有個印象，你的性格是什麼，什麼樣的思想適合你，再有的放矢的