「也好！你認真考慮一下，等到古蹟考察任務完成後，回來給我答覆。」

    老魔法師看出了艾倫的猶豫和為難，於是給了艾倫認真考慮的時間。

    「還有一事，你的魔法杖授予儀式可能也要等到任務完成後和大家一起了，不過你放心，我會給你一杆最完美的火系魔杖。」

    「謝謝老師！」

    在和老魔法師結束談話前，艾倫曾一度猶豫是否要將南山事件的真相告訴他，但是猶豫了再三，他還是忍住了。

    艾倫的想法很簡單，自己無憑無據，如果老師將它當成一句笑話也就罷了，如果老師當了真，這事告到尤斯大帝那裏，雖說老師地位崇高，但是也不能無憑無據地控告一個貴為公爵的宰相大人，最終結果很有可能是打蛇不成，反被蛇咬，為老師和魔法學院帶來巨大的災難。

    從老魔法師那裏告別回來，艾倫一直在思考老魔法師對自己邀請的事。本來見識了冒險生活的殘酷，艾倫一度還真有點想留在學院的想法，但是赫本老人的死也讓他明白了權力背後的陰謀和血腥，所以他寧可正面兇殘的野獸也不願時刻提防來自身邊的尖刀，和傭兵一起冒險的生活雖然兇險，但至少單純，沒有那麼多的爾虞我詐和勾心鬥角。

    尤斯大帝交代後任務的第二天，老魔法師就把那本古籍拿到了手，並認真的研讀了一番，以老魔法師的冒險經歷，他很容易就判斷出古蹟上的內容絕非無中生有，而且這絕對是一個有考察價值的古蹟，說不定在裏面會發現一些上古文明的遺物，不僅會對帝國發展有幫助，說不定對魔法事業也有極大的啟發和促進作用，所以尤斯大帝在帝國如此危機四伏的時候，還要堅持進行古蹟考察也是有道理的。

    不過老魔法師對古蹟還是有些擔心，畢竟這個考察團里，實力最強的也就是一個高級劍士，此外就是四個剛剛有些造詣的小魔法師。當然這不是老魔法師可以反悔的理由，所以為了給自己的學生們降低風險，老魔法師直接找到了帝國行政廳，索要了大量的魔法水晶，其中甚至包括了四顆大魔法水晶。一貫以精明著稱的帝國宰相菲爾普斯公爵在帝國財政如此緊張的時候，仍舊大力支持了本次考察，幾乎在他的權力範圍內是給予給求，老魔法師想這可能和宰相的外孫也在這個考察團里有關。

    三天後考察團的成員全部落實，職責方面也進行了分工。考察團的團長由宮廷侍衛營的小隊長霍伊爾擔任，他的高級劍士身份也讓他責無旁貸，此外考察團還設置了兩個副團長，一個是就是騎士學院的安德烈，另一個則是來自魔法學院的埃爾維斯。按照能力，埃爾維斯的副團長角色本應該由艾倫擔任，但是埃爾維斯現在是魔法學院認證的名真言順的初級魔法師，而艾倫只是個沒有畢業的魔法學徒，從這個層面顯然埃爾維斯擔任更合適，不過從兩人的關係上來說，誰擔任這個職位結果都是一樣的，所以艾倫並無任何不滿。

    考察團里還設置了一個高級參謀，就是史學家弗里曼，進入古蹟後他的意見將在很大程度上左右考察團的行動。

    人員已經就緒，但據史學家弗里曼對古籍的研究，此處古籍的大門機關和天上的星辰之力相關，只有天上的星辰排成一線時，古蹟大門才能打開，而最近一次的天上的星辰排成一線的日期就是今年的四月十八日。

    根據這個日期，考察團預計三周後啟程出發，路程預計一個月左右，再考慮古蹟具體位置的探索也需要一點時間，所以還是留了一些富裕，不過四月份可能恰好是山里春暖花開的時候。

    之所以路程需要一個月之久，是因為此行所走的將多是山路，外加現在積雪初融，道路泥濘，更是不好走，所以必須留出充足的時間。

    在這三周里，艾倫大部分時間留在學院裏，一方面泡在圖書館裏為鍊金術備課，另一方面則給初級班的學員代課煉金書基礎課。

    由於瓊斯**師一直在忙着為帝**部煉製魔法武器，所以魔法學院的鍊金術老師完全處於空缺狀態，而艾倫的歸來正好彌補了這個空缺。

    艾倫目前對鍊金術的理解深度還有欠缺，如果講理論估計最多兩節課這位新任老師就會變得無話可說，無術可授。還好艾倫在鐵松鎮的幾個月里積累了許多實際的練金經驗，所以他決定揚長避短，少講理論，結合自己實踐經驗多講些實際應用的知識。

    為此，艾倫甚至直接把練金材料搬到了教室里，給大家講解魔法材料的屬性和特點，現場演示魔法材料的加工和最簡單的魔法陣的刻畫，並請所有學員一個一個上來進行操作。課後又會佈置一些小魔法陣刻畫的作業，在下一堂課時，艾倫會把同學們的作業拿出來，在他能力範圍內一個個指出魔法陣中可取之處以及存在的問題。因為艾倫的年齡、身份和地位和學生很接近，所以大家和他沒有差距感，課上有什麼想法都可以說出來，甚至是質疑艾倫的意見和想法，每次遇到這種情況，艾倫就會調動全部學生積極性，讓大家分成兩派進行爭論，而他自己也會加入其中一方，當出現爭執不下的情況時，艾倫只有請出學院權威－克斯老師,來做裁判才能結束爭端，這樣一來不僅學生的學習魔法的熱情高漲，連艾倫也被迫加緊對鍊金術的學習以應付學生們各種刁鑽古怪的問題。

    一方面學生們拼命學習想在爭論中戰勝老師，而另外一方面，老師拼命學習以避免自己在學生們前出醜，這種貌似不正常的狀態，卻導致了雙方在鍊金術上的快速成長。這一度讓老魔法師有些擔心自己的魔法學院最終會變成一個煉金學院。

    就是這種互動的教學方式，充分的調動了新生們的學習積極性，讓枯燥的練金課變成了學院裏最受歡迎的科目，幾乎每一節課直到下課仍舊有很多學生纏着艾倫問這問那，這讓艾倫一度以為自己或許天生就是一個當老師的材料。

    這個結果同樣讓老魔法師感到意外，於是愈發想將艾倫留在學院內協助自己，不過這次他可不準備讓艾倫繼續教授鍊金術，或許魔法咒語或者冥想術會更適合他。

    除了教課之外，在休息的時間，艾倫又騎馬去了南山附近的村鎮走了幾圈，甚至還專門回了一趟傑夫.卡爾在山裏的小屋，打聽